"A qualidade da educação diz respeito, também, à capacidade das escolas em implementar a elaboração de um planejamento participativo autônomo e que apresente seus próprios assentos" (Silva e Bairros)
Nessa semana faço minha reflexão a partir da interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental. Na disciplina estamos discutindo sobre diversos elementos importantes para pensarmos sobre a organização da educação.
Acredito que uma discussão qualificada sobre Projeto Político Pedagógico (PPP) e gestão democrática são muito importantes de serem realizadas para que possamos construir uma educação de mais qualidade.
De acordo com o texto escrito por Maria Beatriz Silva e Mariângela Silveira sobre o PPP e o Regimento Escolar a construção desses dois documentos articulados ao planejamento pode contribuir para o fortalecimento da democracia e do principio da gestão democrática. Outro destaque do texto refere-se ao papel que as autoras atribuem ao professor como um ator político escolar capaz de promover mobilização e mudança em relação aos rumos da escola pública.
Assim podemos refletir sobre a importância da construção de relações horizontais na gestão da escola para que tais documentos possam ser construídos de forma colaborativa e cooperativa fortalecendo uma cultura organizacional democrática. Infelizmente na escola que atuo percebo uma gestão que pouco conversa e troca com os professores e a comunidade implicando em processos decisórios que não são tomados pelo grupo mas por uma pessoa só.
Como o texto aponta os professores como atores político poderiam produzir mudanças, mas acredito que tal construção também passa pelas condições laborais dos professores cada vez mais precarizadas.
Entendo que o papel do gestor seria auxiliar e conduzir a construção de uma cultura colaborativa o que passaria pela construção de relações mais horizontais.
Um exemplo que vejo que funciona lá na escola relacionado a participação das famílias vai ao encontro do que a professora Ilma Passos Veiga aponta no vídeo relacionado a importância da escola criar/ oportunizar horários e espaços de participação das famílias. Como somos uma escola que fica em uma área rural e a maioria dos pais trabalham no centro da cidade longe da escola, criamos além das reuniões horários alternativos para atendimento individual das famílias através de um acordo entre professores e os responsáveis do aluno. Acredito que ainda importa refletir sobre como a participação dessa família se efetiva para além de sua presença na escola para conversar sobre o desempenho do filho mas também nas tomadas de decisão da escola.
BAIRROS, M. S.; SILVA, M. B. G. Projeto político pedagógico e regimento escolar: espaços para a construção de uma escola pública democrática. Disponível em: https://moodle.ufrgs.br/pluginfile.php/2010296/mod_resource/content/2/PPP.pdfacessado em: 09 jun 2017.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Filme/vídeo: A construção do Projeto Político Pedagógico da escola. TV Paulo Freire. 2007
Nenhum comentário:
Postar um comentário